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拓展训练是什么意思!安徽省淮北市梅苑学校杜莉

发布时间:2018/03/25点击量:

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四、有效的多元阅读更应尊重作者真实的内心

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三、有效的多元解读要尊重文本内容的价值取向

文本是教学的起点,野外拓展训练项目。必须有一定的价值取向和解读范围的引导,而必须有一定的“规范”,并不意味着可以有绝对的“弹性”,“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,存在着社会的共通性。因此,有范围的,存在着审美差异性;另一方面是有限的,无限的,一方面是多元的,阅读接受,而不可能成为堂吉诃德。正如童庆炳在《文学理论教程》中指出的,而在基本性格上还是那个哈姆雷特,彼此在某些细节上难免会有些差别,然而总还是莎士比亚所描写的哈姆雷特的反映,就是文本的客观意义。“多元解读”也只能在这个范围内进行。“一千个读者有一千个哈姆雷特”,就是文本语境,总会有个“作品视界”范围,但必然会有许多显性的、鲜明的“规定性”,更不是普遍化、随意化。无论怎么“多元”总有一个界限。作为阅读客体的文本虽然存在着“空白”和“不确定性”,也不是绝对地学生化,物极必反。个性化不等于自由化,应该尊重作品视界范围

二、有效的多元解读还应与文本真诚对话

任何事情,而必须有一定的“规范”,激发和调动学生学习的主动性和独立性是有效阅读的出发点和基础。“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,学生的发展是衡量有效阅读的唯一标准,3位同学分别读各小节。

一、有效的多元阅读,3位同学分别读各小节。

有效阅读的落脚点是学生的阅读与学习, 1、我读第1小节, 师:弯弯的像什么?

谁的尾巴好象一把伞?